Мероприятия кафедры

Тематика конференции:

ВЕСЕННЯЯ ШКОЛА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

«СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В РЕЖИМЕ ОНЛАЙН»

19 марта 2022 года в онлайн режиме прошла традиционная «Весенняя школа для учителей английского языка» (серия практических семинаров), организованная кафедрой лингвистики и информационных технологий факультета иностранных языков и регионоведения.

В мероприятии приняли участие учителя и преподаватели школ и высших учебных заведений разных городов России, а также выпускники программы профессиональной переподготовки «Теоретико-прагматические основы преподавания иностранных языков: современные подходы» 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 годов, которую проводит кафедра лингвистики и информационных технологий.

В рамках Весенней школы участники заслушали доклады и сообщения, посвященные современным подходам, методам и средствам преподавания иностранных языков. Заведующая кафедрой лингвистики и информационных технологий, профессор Назаренко Алла Леонидовна открыла Весеннюю школу приветственным словом, познакомила с ее программой и пожелала всем участникам плодотворной работы.

Виктория Александровна Фадеева, к.п.н., ст. преп. кафедры, выступила с докладом об информационной грамотности как неотъемлемой части профессиограммы современного преподавателя иностранного языка, которая подразумевает не только  систему знаний и умений по педагогически-обоснованному применению информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и технологий смешанного обучения для обеспечения эффективного процесса обучения иностранному языку, проектированию электронных курсов и реализации дистанционного и онлайн обучения. Она предполагает новую жизненную философию, новое информационное мировоззрение.

Анна Петровна Авраменко, к.п.н., доцент кафедры теории преподавания иностранных языков, посвятила свое сообщение набирающим популярность понятиям искусственного интеллекта, больших данных, машинного обучения и нейронных сетей в контексте лингвистики и лингводидактики. Отдельное внимание было уделено актуальной теме формирования индивидуальной траектории обучения иностранному языку на базе технологий искусственного интеллекта. Докладчик познакомила участников с примерами использования нейронных сетей для распознания речи и адаптивного обучения в чат-ботах в виртуальной и дополненной реальности, а также на платформе Telegram. Участникам была предложена сравнительная таблица с характеристиками наиболее удобных конструкторов для проектирования авторских учебных чат-ботов.

Одна из самых активных организаторов мероприятия, к.п.н., преподаватель кафедры ЛиИТ Скакунова Виктория Александровна, рассказала в своем сообщении о технических аспектах и дидактических возможностях применения видеоресурсов в обучении английскому языку. В частности, докладчик представила различные варианты использования научно-познавательных видео для учебных целей в развитии письменных умений. Особое внимание Скакунова В.А. уделила актуальности применения видеоресурсов при обучении в смешанном и онлайн форматах обучения.

Колушкина Анна Игоревна, преподаватель кафедры лингвистики и информационных технологий, в своем сообщении сосредоточилась на возможностях использования технологии цифрового рассказа (digital storytelling) для совершенствования речевых умений на английском языке. Она представила обзор существующих сервисов для создания цифровых рассказов различного типа, а также форматы заданий, которые можно применять для развития устно-письменных речевых умений.

Ульяна Михайловна Прошина, преподаватель кафедры лингвистики и информационных технологий, в своем сообщении рассмотрела использование языковых корпусов в методике преподавания английского языка. Она представила обзор доступных открытых ресурсов и продемонстрировала примеры их использования на занятиях. Наглядные примеры показывают, как использование корпусов может помочь при разрешении трудностей, связанных с лексикой, грамматикой и вариантами английского языка.

В докладе Хван Марии Владимировны, преподавателя кафедры лингвистики и информационных технологий, обсуждались актуальные проблемы контроля и апробации контрольно-измерительных материалов для разных уровней владения ИЯ. Также были обозначены основные функции контроля, требования к КИМ, предоставлен алгоритм создания КИМ и обозначены основные актуальные проблемы современных КИМ, на которые следует обратить внимание при создании и применении КИМ в процессе обучения ИЯ.

Мурсалимова Лилия Финадовна, преподаватель, соискатель кафедры лингвистики и информационных технологий, рассказала о способах построения геймифицированного учебного курса, рассмотрела структуру геймификации и ее отличие от обучения на основе игры. Также докладчик поделилась собственным опытом по геймифицированию очного курса иностранного языка.

Кукурян Виктор Андреевич, методист кафедры лингвистики и информационных технологий, в своём сообщении рассмотрел проблему совершенствования языковой компетенции учащихся, которую можно успешно решать через изучение этимологии, используя этимологические словари. Докладчик подчеркнул важность того, чтобы «этимологическая рефлексия» (стремление найти исторические связи слов) не противоречила языковой истине, а помогала в усвоении материала).

Организаторы благодарят всех участников Весенней школы за их поддержку, выразившуюся в истинной заинтересованности, сотрудничестве и высокой оценке полезности мероприятия.

---

---

Весенняя школа для учителей английского языка

«Современные подходы и методы в обучении» в режиме онлайн

 

3 апреля 2021 года состоялась «Весенняя школа для учителей английского языка» (серия практических семинаров), которая была организована кафедрой лингвистики и информационных технологий факультета иностранных языков и регионоведения в онлайн режиме.

В семинарах приняли участие учителя и преподаватели школ и высших учебных заведений разных городов России, а также выпускники программы профессиональной переподготовки «Теоретико-прагматические основы преподавания иностранных языков: современные подходы» 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020 годов, которую проводит кафедра лингвистики и информационных технологий (всего 28 человек).

В рамках Весенней школы участники заслушали несколько докладов, посвященных современным подходам, методам и средствам преподавания иностранных языков. Заведующая кафедрой лингвистики и информационных технологий, профессор Назаренко Алла Леонидовна открыла Весеннюю школу для учителей английского языка приветственным словом и с докладом, посвященным тандему, который представляет собой интересную форму так называемого «языкового обмена». Суть его в том, что  люди, являющиеся носителями разных языков и культур, объединяются в пары и обучают друг друга своему родному языку. Если их взаимодействие происходит на расстоянии, через телекоммуникации, то эта разновидность дистанционного образовательного сотрудничества называется телетандем. Их взаимообучение происходит автономно, без вмешательства преподавателя, в ненапряженной обстановке общения двух заинтересованных сторон. Метод зарекомендовал себя как эффективный, повышающий коммуникативную компетенцию участников. Идею тандемного обучения можно «приспособить» для помощи испытывающим трудности с иностранным языком младшим и средним школьникам, если объединить их в тандемы со старшеклассниками, имеющим хорошие успехи в этом предмете.

Анна Петровна Авраменко, к.п.н., доцент кафедры теории преподавания иностранных языков выступила с докладом, посвященным  способам построения индивидуальной траектории обучения (ИТО) иностранному языку с точки зрения когнитивного аспекта, а именно с учетом особенностей клипового мышления учащихся и других индивидуальных характеристик. В качестве подходов к формированию чего? в докладе рассматриваются индивидуализация, персонализация и персонификация. Применение данных подходов проиллюстрировано примерами их реализации в школьной и студенческой аудитории, в том числе приводились форматы заданий и технологии для их интеграции в учебный процесс.

В своем выступлении к.п.н., ст. преп. Виктория Александровна Фадеева рассмотрела теоретические основания тьюторского сопровождения удаленных обучающихся, контекст и условия введения тьюторства в современной школе, сделала акцент на различие содержания позиции тьютора и позиции учителя/преподавателя. Докладчиком были представлены основные схемы, формы и методы тьюторского сопровождения, а также обсуждались основные задачи и функции педагога-тьютора. Были выделены типичные затруднения, которые могут возникать в деятельности тьютора на разных этапах тьюторского сопровождения. В рамках дискуссии обсуждались этические вопросы работы педагога-тьютора.

Разия Зейдулаховна Амиралиева, к.п.н., преподаватель механико-математического факультета, в своем докладе поделилась проблемами из собственного опыта составления учебно-методического пособия  на основе контента онлайн курса,  связанные с необходимостью сокращения большей  части материалов визуального ряда, тестовых и творческих заданий на базе ИКТ и сохранением только текстовой информации и инфографики. Рассматривались также вопросы  рецензирования учебно-методических пособий, в частности, отсутствие критериев рецензирования и независимой  понятной для автора системы оценивания. В качестве  аргумента в пользу такой трансформации указывался тот факт, что выложенное в Интернет учебно-методическое пособие даёт доступ  к накопленным знаниям гораздо большему числу людей, чем онлайн курс.

Ульяна Михайловна Прошина, преподаватель кафедры лингвистики и информационных технологий, в своем сообщении рассмотрела те изменения, которые произошли в области лексикографии за последние годы, сделала обзор современных онлайн-словарей для преподавателей английского языка и студентов, сравнила отдельные словарные статьи, обсудила трудности, которые возникают у студентов при работе со словарями. Особое внимание в докладе было уделено учебным словарям английского языка, рассматривались дополнительные возможности лексикографических ресурсов.

Колушкина Анна Игоревна, методист и преподаватель кафедры лингвистики и информационных технологий, представила доклад, который был посвящен исследованию дидактического потенциала ИК-средств для реализации контроля и оценивания уровня сформированности грамматических и лексических навыков. В докладе приводится классификация ИКТ, подходящих для контроля и оценивания языковых навыков, которая включает в себя средства для проектирования заданий и упражнений, средства для составления тестов и средства для проведения интерактивных викторин. Автор раскрыл дидактический потенциал таких интернет-ресурсов, как Wordwall, Wizer, OnlineTestPad, ClassMarker, Quizizz, Mentimeter и других.

Кукурян Виктор Андреевич, методист кафедры лингвистики и информационных технологий, в доклада «Мне» англицизмы «будут милы»? рассказал о заимствованиях из языка в язык, которые представляют собой универсальное явление, имеют долгую историю, и вводятся в любой язык для расширения словарного состава за счет иностранных слов. Англицизмы неудержимо хлынули в русский язык в конце ХХ-начале ХХIвв в связи с процессом глобализации и с развитием информационных технологий. Но всегда ли эти заимствования оправданны? Служат ли они обогащению или загрязнению нашего языка?

Завершила семинар одна из его активных организаторов, преподаватель кафедры лингвистики и информационных технологий Скакунова Виктория Александровна, которая рассказала в своем докладе о дидактических возможностях применения цифровой технологии Edpuzzle на занятиях по иностранному языку. Докладчик поделилась опытом применения функционала Edpuzzle на высшей ступени образования для развития социокультурной компетенции в дистанционной или традиционной формах обучения чему?. Особое внимание докладчик уделила актуальности применения возможностей Edpuzzle в организации онлайн-среды обучения в настоящий период.

Организаторы благодарят всех участников Весенней школы за их поддержку, выразившуюся в истинной заинтересованности, сотрудничестве и высокой оценке полезности мероприятия.

 

Отзывы участников Весенней школы:

Большое спасибо всем спикерам! Очень актуальная и полезная информация! (Панова Л.)

Большое спасибо всем докладчикам!  (Жуковина А.)

Спасибо большое за встречу! Как всегда столько полезного и замечательного. (Тарасова А.)

Большое спасибо организаторам Весенней школы! Очень-очень интересно и полезно! Очень рада была всех видеть и слышать! (Деньщикова Е.)

Спасибо большое всем выступавшим! Очень много полезной информации! (Парфенова С.)

Спасибо за содержательные и познавательные доклады! (Лиза А.)

 

---

Дэвид Кристалл о будущем английского языка: диалог с учеными-лингвистами МГУ

 25-26 января 2021 года Департаментом иностранных языков и межкультурной коммуникации Факультета международных экономических отношений Финансового университета при Правительстве РФ совместно с Филологическим факультетом МГУ им М.В. Ломоносова проведена I Международная научно-практическая конференция «Лингвистика дистанцирования: способы существования и эволюция языковой системы в эпоху цивилизационного слома».

25 января в рамках пленарной сессии конференции состоялась онлайн сессия вопросов и ответов с Дэвидом Кристалом, членом Британской академии и Ученого общества Уэльса, Университета Бангор, Великобритания (на английском языке), к которой подключилось более 700 человек. Данная сессия вызвала искреннее восхищение у участников конференции. В отзывах участники благодарили «за два часа лингвистического счастья».

В этом диалоге ученых-лингвистов участвовала профессор факультета иностранных языков и регионоведения МГУ Назаренко Алла Леонидовна.

Запись этой онлайн-сессии см. по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=aJGvoAzzsY8&feature=youtu.be

Весенняя школа для учителей английского языка «Современные подходы и методы в обучении» в режиме онлайн

21 марта 2020 года состоялась «Весенняя школа для учителей английского языка» (серия практических семинаров), которая была организована кафедрой лингвистики и информационных технологий факультета иностранных языков и регионоведения в онлайн режиме.

В семинарах приняли участие учителя и преподаватели школ и высших учебных заведений Москвы и Подмосковья, а также выпускники программы профессиональной переподготовки «Теоретико-прагматические основы преподавания иностранных языков: современные подходы» 2015, 2016, 2017, 2018, 2019 годов, которую проводит кафедра лингвистики и информационных технологий (всего 18 человек).

В рамках Весенней школы участники заслушали несколько докладов, посвященных современным подходам, методам и средствам преподавания иностранных языков. Заведующая кафедрой лингвистики и информационных технологий, профессор Назаренко Алла Леонидовна открыла Весеннюю школу для учителей английского языка приветственным словом и докладом, посвященным изучению иностранного языка через теле-сотрудничество в проекте ФИЯР МГУ и Университета Содружества Виргинии и  подведению итогов. Телетандемный метод изучения языков – это один из видов теле-сотрудничества двух носителей разных языков, взаимообразно обучающих друг друга своему родному языку. Алла Леонидовна пояснила, что в процессе их парного взаимодействия они постоянно меняются ролями обучающего и обучаемого. Их сотрудничество автономно, они абсолютно равноправны и равно заинтересованы в изучении языка своего партнера (принципы обоюдности и языкового паритета). МГУ и Университет Содружества Виргинии (США) использовали метод Телетандема в совместном проекте по повышению эффективности обучения своих студентов иностранному языку (английскому и русскому, соответственно). Докладчик рассмотрела структуру, содержание и организацию проекта, проанализировала полученные данные из опросов студентов по его оценке и объективные трудности его проведения.

 

Шайхлисламова Лилия Финадовна, соискатель кафедры лингвистики и информационных технологий, преподаватель английского языка посвятила свое выступление актуальной теме внедрения онлайн игр в процесс преподавания иностранных языков. Докладчик рассмотрела вопросы, связанные с повышением мотивации обучающихся, в частности, при реализации дистанционного обучения. Так, был проанализирован метод геймификации, который не только способствует поддержанию интереса ученика к процессу обучения, но и создает условия для использования изучаемого языка на практике. Л.Ф. Шайхлисламова представила вниманию слушателей возможности сервиса Wordwall как основы для создания языковых игр, а также поделилась своим опытом использования популярной компьютерной игры League of Legends для развития умений говорения на английском языке.

 

Виктория Александровна Фадеева, к.п.н., старший преподаватель кафедры ЛиИТ рассказала коллегам об использовании веб-сервиса Learningapps.org. Докладчиком были рассмотрены основные возможности сервиса, который, в первую очередь, представляет собой библиотеку интерактивных заданий по большинству предметов, в том, числе по иностранному языку. Также в формате мастер-класса преподаватель продемонстрировала алгоритм создания собственного веб-приложения в сервисе, на основе одного из 13 доступных шаблонов. В заключение лектор подвела итоги, отметив, что представленный веб-сервис позволяет разрабатывать упражнения на развитие грамматических и фонетических навыков, а также умений чтения и аудирования, создавать тематические банки словарных сетов и простейшие тесты, а также проводить викторины и олимпиады по иностранному языку.

Методист и преподаватель кафедры лингвистики и информационных технологий, Колушкина Анна Игоревна выступила с темой доклада, посвященной использованию сервиса Google Docs для совместной разработки методических материалов. В ходе доклада были выделены основные преимущества сервиса и описаны возможности использования Google Docs в преподавании. Автором были предложены варианты использования этого сервиса преподавателем как для организации своей работы с коллегами (среди которых составление планов занятий и проектирование заданий), так и для организации индивидуальной и совместной работы студентов (среди которых обеспечение возможности взаимооценивания, ведения дневника рефлексии и др.). 

 

О ключевых навыках и умениях, необходимых для успешного выполнения заданий по чтению, рассказала преподаватель кафедры лингвистики и информационных технологий Хван Мария Владимировна. В своем докладе она рассмотрела разные виды чтения и подходящие для них форматы заданий. Слушателям были предложены полезные веб-ресурсы, где можно найти тексты и упражнения, и приложения, позволяющие не только развивать данные умения, но и вдохновлять обучающихся.

Завершила семинар одна из его активных организаторов, преподаватель кафедры лингвистики и информационных технологий Скакунова Виктория Александровна, которая представила в своем докладе дидактические возможности применения цифровой технологии Padlet на занятиях по иностранному языку. Докладчик поделилась опытом применения функционала Padlet на высшей ступени образования и продемонстрировала возможные варианты работы и учебные задания с электронными досками padlet на разных этапах занятия, в том числе в рамках поведения рефлексии в онлайн формате. Особое внимание докладчик уделила актуальности применения возможностей Padlet в организации онлайн среды в данный период времени в образовательном процессе.

Организаторы благодарят всех участников Зимней школы за их поддержку, выразившуюся в истинной заинтересованности, сотрудничестве и высокой оценке полезности мероприятия.

 

Отзывы участников Весенней школы:

Очень полезная информация, ресурсы, платформы, всё чётко, понятно и ёмко. Очень хорошо, что получилось провести дистанционно. (Михайлова Ю.В.)

Мероприятие прошло прекрасно. Темы были очень актуальные на данный момент. Много интересного себе записала. Спасибо за такую чудесную возможность научиться новому! (Степанян А.С.)

Мне очень понравилась Весенняя школа! Это третья школа МГУ, которую я посетила (до этого были весенняя и летняя) - мне очень понравился онлайн формат - все было четко видно, особенно интересен режим демонстрации экрана, когда демонстрируется вариант онлайн-игры. Мне это очень актуально. (В офлайн-формате с моим зрением не всегда было видно). Огромная благодарность за проделанный труд! БОЛЬШОЕ ВАМ СПАСИБО!!! (Лин Я.В.)

Очень понравилось! А те ресурсы , которые дали вчера, очень помогли для создания материала для дистанционного обучения, пока дети на карантине!  (Солопова Э.А.)

Формат проведения Весенней школы для учителей онлайн очень понравился. Все четко и быстро организованно. Время пролетело незаметно. Некоторые представленные ресурсы оказались совершенно незнакомыми для меня, в частности, WorldWall, очень хочу попробовать его в работе. Лекторы, как всегда на высоте! (Тарасова А.А.)

Я осталась очень довольна своим участием в Весенней школе в качестве слушителя и вынесла много интересных, новых знаний. В беготне будней на второй план уходит поиск новых возможностей для разнообразия и улучшения качества преподавательского процесса. В рамках Весенней школы в сжатом, но информативном формате были раскрыты новые инструменты, которые уже были опробованы более продвинутыми коллегами. Формат школы в этом году тоже оказался очень удобные в текущих реалиях. (Заяц И.А.)